onderwijs nieuwe stijl op Don Bosco:
doorstromingsmogelijkheden
na
het
inddiploma
UUmJC-KLMO 11 l-EBKUAKl IS'lA LEUSDER KRANT
eóülf:edurende een Dul,se les ln het 'alen-
^cum- Landmeters" van de afdeling Bouw-
-
- r - - techniek
Na het vierde leerjaar legt de leer
ling een eindexamen af.
Voor de P-richting zijn:
Nederlands
vaktheorie
en praktijk verplicht. Het vierde en
vijfde vak moeten worden gekozen uit:
Engels,
wiskunde,
natuurkunde,
mechanika en
vaktekenen.
Het eindexamen voor leerlingen van
de T-nchting telt 6 vakken
Daarvan zijn er 4 verplicht:
Nederlands,
Engels,
natuurkunde/mechanica en
wiskunde.
Het vijfde en zesde vak moeten wor
den gekozen uit:
vaktheorie,
vaktekenen en
praktijk
Pater W Bleeker, de voorzitter
van het schoolbestuur, merkt hierbij
op, dat hij niet zo gelukkig is met
deze wijze van examineren ,,Die ten
dens naar die bepaalde keuze-gebiedjes
acht ik in strijd met juist de algemene
breedgevormde bagage, die we de leer
lingen willen meegeven. Ik zie het
keuzepakket vooral als een concessie
aan de motivatie voor de lange af
stand. Op de rapporten zijn echter
wél alle cijfers voor alle vakken ver
meld De vakken, waarop de beslissing
valt van het al of niet slagen hangt
af van de keuze. Er is gelukkig een
nieuw eindexamenbesluit in voorbe
reiding. Ik geloof te mogen zeggen,
dat men denkt in de richting van het
onderbrengen van alle 1 b o.-scholen
onder één eindexamenbesluit.
Natuurlijk is de examenregeling een
winstpunt ten opzichte van wat het
vroeger was. Het winstpunt is. dat de
examens een waardebepaling geven ten
opzichte van de andere opleidingen,
wat vóór die tijd niet het geval was.
TOELICHTING OP DE DRIE
OP ,,DON BOSCO" ONDER
WEZEN TECHNIEKEN
AFDELINGEN
,,Nu zou ik graag voor de duidelijk
heid technieken, die bij u op ,,Don
Bosco" worden onderwezen, en waar
voor aan het eind van het 4e jaar
een diploma kan worden verstrekt,
nader zien toegelicht
1. MECHANISCHE
TECHNIEK
De heer Heeren: ,,Om te beginnen
met de mechanische techniek: hier
onder valt alle metaalbewerking: las
sen, construktiebankwerken, technisch
tekenen, fijn metaal, met de bijbe
horende theoretisch technische vakken,
zoals technisch tekenen, materialen-
kennis, gereedschapsleer en vak-
theorie.
Zoals ik al aangaf, is het mogelijk
om in het vierde leerjaar de voorkeur
van de leerling te volgen Als een
jongen méér aanleg heeft voor fijn
metaalwerk, dan komen wij daaraan
tegemoet Fijn metaalwerk zullen die
leerlingen kiezen, die geconcentreerd
kunnen werken Ik denk nu in de rich
ting van instrument maken, amanuen
sis, laboratoriumwerk, opticien, hor
logemaker, het maken van stempels
en matrijzen voor metalen en kunst
stoffen en dergelijke
Er zijn ook leerlingen, die constant
in beweging moeten zijn, die construc
tief snelle resultaten moeten kunnen
zien, die samen dan iets willen bou
wen. Het constructieve gedeelte ligt
dan in de grovere metaalbewerking,
in de grotere afmetingen Zij houden
zich bezig met machines, met buiten
werk, pijpinstallaties, kranen, brug
gen
2. DE ELEKTRO
TECHNIEK
Dan komen we aan de elektrotechniek.
Hier onderscheiden we de vakken,
waarbij de zwakstroom een rol speelt,
telefonie, signaleringen, oproepings
systemen in ziekenhuizen en dergelijke
De elektronica: radio, radar, televisie,
tele-communicatie enzovoorts En dan
het sterkstroomgebied: motoren, ge
neratoren, installaties. Maar daarmee
is het elektro-technische gebied nog
niet afgelopen- ook de verkoopsector
biedt vele mogelijkheden: winkel
bedrijven, reparaties van lichtinstal
laties. het aanleggen of repareren van
versterkers, pick-up-installaties en
dergelijke. Dit is een enorm uitgebreid
gebied.
3. DE BOUWTECHNIEK
Tenslotte de bouwtechniek. Er komt
natuurlijk altijd nog hout aan te pas,
want hout is nog altijd een belangrijk
materiaal bij de bouw. Maar het scala
is uitgebreid met vele soorten kunst
stoffen, met metalen, beton, natuur
steensoorten. Allerlei technieken, die
daarmee verband houden, worden on
derwezen. Alles wat met de bouw te
maken heeft het landmeetkundige ge
deelte als het uitzetten van terreinen.
Verder het maken van betonbekistin-
Stellen en meten in de afdeling me
chanische techniek.
gen, het voorbereiden en uitvoeren
van metselwerk, het stellen van ramen
en kozijnen, het afhangen van ramen
en deuren Het maken van kappen en
dakconstructies Allerlei vakken, die
daarmee verband houden in de richting
van bouwkundig tekenaar, bouwkundig
opzichter. We halen bij dit alles meer
het inzicht naar voren dan dat we het
automatisme van een bepaald vak aan
leren.
EDUCATION PERMANENTE
Tegenwoordig komen in de bouw,
evenals bij de andere vakinrichtingen,
zoveel nieuwe materialen voor dat we
de jongens moeten leren om dat bij te
houden. De jongens moeten leren in
hun vak met overleg te werk te gaan.
Dit is te beschouwen als een voorbe
reiding op de édication permanente
Om zich in de maatschappij later aan
de flexibele omstandigheden aan te
passen, moeten de leerlingen leren
door altijd maar weer ,,te snuffelen"
zich op de hoogte te houden van al het
nieuwe op hun vakgebied. Deze éduca-
tion permanente speelt op de achter
grond van de onderwijsvernieuwing.
De gemiddelde werknemer tegen
woordig verandert gedurende zijn loop
baan drie maal van vak. Hij moet dus
wel geleerd hebben flexibel te zijn
Daarom zijn er ook overal omscho-
lingsinstituten opgericht In Nederland
heeft men 7.000 verschillende beroe
pen. Wij moeten zorgen, dat al die
posten bezet kunnen blijven.
Wij hebben ook het vak maatschappij
leer in onze leerstof opgenomen. Je
moet de leerling op het gehele maat
schappelijke gebeuren voorbereiden.
Het hoort ook bij de voorbereiding op
het individuele leven. En ik bedoel
hiermee, dat de leerling later zijn
plaats kan innemen in een personeels-
raad, een ondernemingsraad, een
oudercommissie, een kerkbestuur
VUTO.ALLEEN BESTAAND
BIJ ,,DON BOSCO"
De heer Geert Walgemoed van het
gewestelijk arbeidsbureau te Amers
foort in gesprek met een van de jeug
dige werkzoekenden.
Foto Janus Visser.
leerlingen, die het l.t.s.-diploma heb
ben behaald, maar die nog niet rijp zijn
voor de m t s of een andere middel
bare opleiding, worden geholpen. Ook
komen er wel jongens, die al hebben
gewerkt, maar zagen dat ze niet ver
der kwamen. We hebben ook regelmatig
leerlingen, die van andere school
typen komen, zoals bijvoorbeeld van
de Mavo, waar ze echter een verkeerd
vakkenpakket hadden gekozen. Door
de Vuto-opleiding wordt de toelating
tot de m t s. geschapen, kan de leer
ling terecht bij de verschillende be
roepen in de gezondheidszorg, kan
hij een opleiding gaan volgen tot
scheepswerktuigkundige, kan hij toe
gelaten worden tot de cursus, die
leraren voor het technisch enderwijs
opleidt De Vuto is een zware opleiding.
Er moet hard gewerkt worden, maar
de mogelijkheden zijn dan ook vele
Om er nog maar eens één te noemen
de leerling heeft een kans op een goede
baan in een of andere overheidsdienst
De leervakken, die op de Vuto worden
gegeven zijn
maatschappijleer,
Nederlands,
Duits,
Engels,
aardrijkskunde,
geschiedenis,
ontwikkeling van de techniek,
lichamelijke opvoeding,
wiskunde,
natuurkunde,
mechanica,
technisch tekenen,
metaaltechniek en
hout- en bouwtechniek.
TOEKOMST- EN
DOORSTROMINGS
MOGELIJKHEDEN
Om u een beeld te geven van de
toekomst- en doorstromingsmogelijk
heden van de leerlingen, die in het
bezit zijn gekomen van het einddiploma
van ,,Don osco" of van een andere
l t s zijn wij gaan praten met de
enthousiaste jeugdconsulent Geert Wal
gemoed van het Gewestelijk Arbeids
bureau aan de Amsterdamseweg te
Amersfoort U hebt hem in de afge
lopen week op de televisie kunnen zien
in het programma over beroepskeuze.
We hadden een heel prettig gesprek
met hem.
JEUGDCONSULENT
GEWESTELIJK ARBEIDS
BUREAU AAN DE
AMSTERDAMSEWEG
TE AMERSFOORT
ADVISEERT
Het is nuttig om direkt maar het
misverstand uit de wereld te helpen,
dat je bij een Gewestelijk Arbeids
bureau alleen maar aanklopt, als je
een baan zoekt. Het tegendeel is waar:
de jeugdconsulent kan je op het juiste
spoor voor een verdere opleiding zet
ten.
Geert Walgemoed stak vlot van wal
over de vele mogelijkheden van het
leerlingenstelsel voor de P-leerlingen.
,,Het Leerlingenstelsel", legde hij uit,
,,is een combinatie van praktijk en
theorie. Vier dagen per week werkt
de leerling in een bedrijf aan een be
paald bedrijfsprogramma Eén dag in
de week gaat de leerling naar een
school, waar hij begeleid wordt in
theoretische vakken Voor onze regio
gebeurt dit aan de Streekschool voor
beroepsbegeleidend onderwijs aan de
Leusderweg te Amersfoort.
STREEKSCHOOL VOOR
BEROEPSBEGELEIDEND
ONDERWIJS AAN DE
LEUSDERWEG TE
AMERSFOORT
Nu komt in ons gesprek de zeer uit
zonderlijke éénjarige Vuto-dagcursus
ter sprake. De Vuto is het voortgezet
uitgebreid technisch onderwijs, een
overblijfsel van de vroegere UTS. Met
deze dagopleiding kunnen een heleboel
Deze opleiding duurt twee jaar, ter
wijl er bovendien nog een voortge
zette opleiding van nog eens twee jaar
aan vastgeknoopt kan worden. De vak
ken, die onderwezen worden zijn Ne
derlands, lichamelijke opvoeding en
vaktheorie, aansluitend op de studie
op de l.t.s. Dit instituut wordt begeleid
door een landelijke organisatie, die het
leerplan opstelt en de studieduur be
paalt.
In een contract worden vastgelegd
de arbeidsverkondiging en de leer
overeenkomst. zodat beide worden ge
realiseerd.
LEERLINGENSTELSEL IN
TECHNISCHE SPECIALISATIE,
MAAR OOK IN ANDERE
SECTOREN
In het leerlingenstelsel kunnen de
jongeren niet alleen terecht in vakken
van hun eigen technische specialisatie,
maar ook in vakken, die niet in het
verlengde daarvan liggen en bijvoor
beeld in diverse dienstverlenende sec
toren.
Geert Walgemoed noemde voor de
P-leerlingen bijvoorbeeld de opleiding
tot tandtechnicus, opticien, opleiding
in de kustvaart, de binnenvaart, ma
chinist. conducteur of technicus bij
de Nederlandse Spoorwegen (die een
eigen opleidingsschool hebben), brand
weeropleiding (met eigen brandweer-
cursus), wegenwacht, automonteur (met
speciale cursus), opleiding aan de po
litieschool, in het horecabedrijf (voor
de koksopleiding is een T-opleiding
nodig), bij de P T T als telefoon-
monteur (ook via de l.T O. kan men
deze opleiding volgen).
Aan al deze mogelijkheden voegde
Geert Walgemoed voor de P-leerlingen
nog toe: de detailhandel, verkoper in
modezaken (detex-opleiding), verkoper
van levensmiddelen, groente en fruit,
drogist en eveneens in administratieve
beroepen via het leerlingenstelsel van
het Economisch en Administratief On
derwijs.
.Verschillende P-leerlingen", zegt
onze jeugdconsulent, komen soms in
een geheel andere sector terecht dan
die ze dachten na hun l.t s -keuze te
bereiken. Er zijn allerlei factoren, die
daarbij een rol spelen- karakterolo
gisch, qua capaciteiten, ook medische
redenen, belangstelling en motivatie.
BELANGSTELLING VOOR
GEZONDHEIDSZORG
NEEMT TOE
De belangstelling voor de beroepen
in de gezondheidszorg neemt steeds
meer toe Met een P-diploma kun je
ziekenverzorger worden, assistent
zwakzinnigenverzorger, bejaardenver
zorger. Verpleegkundige kun je worden
als je na je l.t.s. een P.B.N A -cursus
voigi oi een O.B A.O.-cursus, de op
leiding voor een bewijs van algemene
ontwikkeling Dit examen wordt elk
jaar door een aantal van de betere
Vuto-leerlingen met goed gevolg af
gelegd
De T-leerlingen gaan voor een groo*
deel naar het middelbaar beroeps
onderwijs, volgen een dagopleiding aan
de m ts., en komen in middelbare
functies. Zij kunnen in Utrecht een part
time-opleiding volgen, bijvoorbeeld
voor amanuensis Zij kunnen naar de
Politieschool gaan. Zij kunnen op een
tekenkamer werk verrichten (met een
aanvullende P.B N A.-cursus). Dit
laatste is soms een bednjfseis Aller
lei andere middelbare opleidingen staan
voor hen open, bijvoorbeeld de Radio-
school. de Zeevaartschool, de Gra
fische School enzovoorts.
VORMINGSSCHOLEN
Voor de jongeren, diedel.t.s. hebben
verlaten en de 16-jarige leeftijd nog
niet hebben bereikt (met ingang van
1 augustus 1974 wordt de 2-daagse
partiele leerplicht ingevoerd voor de
15-jarige) staat het bezoek van een
vormingsschool op het programma. In
onze regio zijn dat ,,De Isselt" en
,,De Levensschool". Het zijn insti
tuten, die duidelijk op het individu
gericht zijn Zij wekken op tot sociale
vaardigheid, dragen maatschappijken
nis over. en stimuleren de verdere
ontplooiing van elke individu tot een
volwaardig mens in de huidge com
plexe maatschappij
Wanneer u in de komende maanden
voor uw kind een beslissing moet ne
men, aarzelt u dan niet, en ga eens
praten met eén der onderstaande in
stanties. Deze zijn altijd via een tele
fonische afspraak of op een spreekuur
te bereiken.
De direkteur en leraren van het
1 b o -onderwijs,
De jeugdconsulent van het Geweste
lijk Arbeidsbureau,
De Stichting voor School- en Be
roepskeuze aan de Zonnehof te
Amersfoort.
Wij hopen, dat onze informatie u
enige steun heeft gegeven bij de keuze,
die uw kind en u binnenkort zullen
gaan maken.
Bent u niet op de kennismakings-
avoDd van ,,Don Bosco" geweest, gaat
u er dan eens in de komende weken
een kijkje nemen. De sfeer van men
selijkheid en de aandacht voor het
kind zullen u beslist opvallen. Leusden
beschikt over een unieke opleiding:
de technische school ,,Don Bosco"
aan de Dodeweg 6 te Leusden-Zuid.
a Blijft de leerling op dezelfde school,
op ee> of switcht hij, en gaat hij naar het
Ires vi derde leerjaar van een ander
schooltype
(jb. Welk vel(J van beroepen kiest de
5.—) j m leerling? Er is een keuze uit: me-
c Jchanische techniek, bouwtechniek,
iits vo> 'motorvoertuigen, elektrotechniek,
e consumptieve techniek, grafische
fwu techniek, installatie techniek,
wilt c.Kaat de leerling de P (nadruk op de
.praktijk) of de T (nadruk op de
iari bid theoretische werken) richting uit?
ago Ir' I KARAKTER BOVENBOUW
:he prp
We zijn dus nu aangeland bij de zo
genaamde bovenbouw We zeiden al,
^~dat de vroegere vakopleidingen geheel
•BBzijn verdwenen, en dat de 27 afdelingen,
die er in het technisch onderwijs waren,
teruggebracht tot 7 hoofd
afdelingen Het gevolg hiervan is dat
s van .het onderwijs minder specialistisch is,
700/yat het meer globaal is geworden,
jen eigenlijk een bredere basis heeft
^gekregen Het is niet zo zeer meer
MT^een vakopleiding als een beroepsvoor-
Alle andere vormen van
voortgezet onderwijs zijn dat ook In
het 4e leerjaar bestaat inalleopleidin-
lan i^gen de mogelijkheid om enigszins toe
een re werken naar bet gebied van voorkeur,
teld^1 de leerling heeft, bijvoorbeeld las-
jj'ën; öf fijn metaal binnen de opleiding
ier mechanische techniek
Meten in de afdeling elektrotechniek.
VAKKENPAKKETTEN
Hoe ziet nu zo'n vakkenpakket van
het derde leerjaar eruit?
De heer Heeren- ,,In alle P-richtin-
gen worden in het 3e leerjaar behalve
de praktijkvakken onderwezen:
natuurkunde,
mechanica,
materialenkennis,
vaktheorie,
vaktekenen,
Nederlands,
gymnastiek,
gereedschappen,
maatschappijleer,
Engels en
wiskunde.
De T-richtingen hebben per week
6 uur algemene vakken meer ten koste
van de technische vakken, de T-rich-
tingen hebbpn in het 3e leerjaar dezelfde
vakken, die ik hier net in een rijtje
opsomde, sommige vakken wat fre
quenter dan de P-richtingen, en boven
dien zit er in hun vakkenpakket Duits.
In het vierde leerjaar wordt voor
de P- en T-richting dit vakkenpakket
volledig voortgezet
Ik wil hier direkt bij aantekenen, dat
in de praktische vakken steeds meer
een reglement komt van niet alleen
techniekjes leren, maar het zelfstan-
sig proberen, het zelfstandig onder
zoeken. de rapportage, die wordt voort
gezet en toegespitst op het beroepen
veld, dat de leerling kiest
EINDEXAMENS
,,DON BOSCO"
3 HOOFDAFDELINGEN
Van de zeven hoofdafdelingen van
het technisch onderwijs heeft ,,Don
Bosco" er drie, namelijk: 1 mecha
nische techniek, 2. bouwtechniek, 3.
elektrotechniek.
P- EN T-RICHTING
In het 3e en 4e leerjaar komen de
leerlingen óf in de P- of in de T-rich-
ting.
Direkteur K J. Heeren brengt duide
lijk naar voren dat de P-richting niet
uitsluitend een pure vak- en praktijk
opleiding is. Behalve de praktische
vakken zitten in het vakkenpakket voor
de helft algemene vakken.
De direktie van de Streekschool
Amersfoort werkt met haar stafmede
werkers enthousiast aan de opbouw
van het nieuwe onderwijs-systeem.
Links op de foto adjunkt-direkteur
A. W. Vroom, rechts de heer C. J.
van Veen direkteur.
Foto Janus Visser.
fel"
(Van onze medewerkster Anco Mali)
2. htr
an 5- LEUSDEN - In het eerste gedeelte
"ai2 l vaD 0DS artikel Technisch onderwijs
r in Ut nieuwe stijl op ,,Don Bosco" in de
•tron (t krant van 7 februari behandelden wij
e met hoofdzakelijk de algemene tendens. De
22 algemene tendens van het lager be
eple" roeps onderwijs, toegespitst op de
onderbouw die door het l.b.o./l.a.v.o.
ij besluit van augustus 1973, op alle
Inziens scholen van dit soort onderwijs min
?PP{;0f meer hetzelfde karakter draagt.
j Met onze uiteenzetting over het on
derwijs op ,,Don Bosco" waren we
geëindigd met het einde van het tweede
algemene jaar. Na dit tweede jaar zijn
er de volgende keuzemogelijkheden:
KEUZE BIJ DE AANVANG
VAN HET DERDE LEERJAAR
Het gebouw van het gewestelijk Ar
beidsbureau aan de Amsterdamseweg
te Amersfoort.
Streekschool Amersfoort. De heer
v. Zanen onderwijst de parttime-leer
lingen elektronika en tele-kommunika-
tie.
