iuitengewoon onderwijs: noodzakelijk
dat uit nood is geboren
INSPEKTEUR C. K. HAMELINK NEEMT AFSCHEID
MEDISCHE- EN SOCIAAL-MAATSCHAPPELIJKE „INFO"
TUSDER KRANT - INTERVIEW
DONDERDAG 1 APRIL 1976
H AMERSFOORT - Aan het Rei-
■«artpad in de Amersfoortse
«ijk Schothorst naast een voor -
1 tour aan de éne kant eennaam-
atje aan de andere kant een
iordie-' inspektie rijksschool-
lezicht Het is de woning van de
ispekteur voor het buitenge-
aon onderwijs, de heer C. K.
famelink, die zijn kantoor aan
iis heeft, evenals veel van zijn
■ollega's elders in het land.
fant de inspekties van het
rijksschool toezicht, zeker die
ki het buitengewoon onderwijs,
«jn .eenmansbedrijfjes", die
jen vrij zelfstandig leven lei-
De inspektie van het buiten-
rtwoon onderwijs voor het ra-
bn. dat ruwweg het oostelijk
jjeei van de provincie Utrecht
toonder de stad Utrecht) en de
Trnvincie Gelderland tussen de
Jrote rivieren (van Nijmegen en
-Kroesbeek tot Zaltbommel) om
vat is, als u dit leest, niet
Jieèr aan het Reinaartpad ge
vestigd De heer Hamelink heeft
janmiddag in de St. Aegtenkapel
«scheid genomen als inspek-
eur in verband met het berei-
;en van de pensioengerechtigde
eeftijd, zoals dat in ambtelijke
aal heet Zijn opvolger is de
leer H van Rijnbach, die tot
iu toe de inspektie Noord-Hol-
ind leidde.
INSPEKTIE
VOOR HET BLO
De inspektie buitengewoon on-
lerwijs is een onderdeel van het
ijksschooltoezicht en staat on-
ler leiding van een hoofdin-
ipekteur, die twaalf regionale
ispekteurs naast zich heeft,
emiddeld heeft elke inspek-
leur het toezicht op een 70 a
p5 scholen.
Dat tekent al de omvang, die
let buitengewoon onderwijs in
)ns land heeft. De heer Hame
link vertelt daarover, dat na
1949 het buitengewoon onder-
Hijs bijzonder hard gegroeid is
en dat de inspektie voortdurend
uitbreiding heeft ondergaan.
Ook de cijfers wijzen dat uit.
Op 1 januari 1924 waren er in
ons land 70 blo-scholen met
6.318 leerlingen, welk aantal
in 1940 was gestegen tot 15.396
(leerlingen, verdeeld over 159
scholen.
Tien jaar later was het aan-
Ital scholen 273 met 32.914 leer
lingen en eind 1974 868 scholen
met 80.962 leerlingen.
Een forse stijging, die zeker
Iniet alleen veroorzaakt is door
een toeneming van het aantal
leerlingen, dat gehandicapt is.
(192)
50% v;
maar door veranderde en ver
fijnde methoden van onderzoek,
waardoor kinderen, die men
vroeger in het gewoon lager
onderwijs hun leerplicht liet
„uitzitten", nu als „hulp" be
hoevend worden onderkend en
naar een aparte behandeling
worden verwezen.
Dit leidde tot uitbreiding van
het aantal schooltypen en een
duidelijker differentiatie. (Ove
rigens komt men tegenwoor
dig van deze sterk doorgevoer
de differentatie terug en zoekt
men naar andere kriteria voor
een - noodzakelijke - indeling
van de handicap van het kind.
Er zijn nu in het buitenge
woon onderwijs 17 verschillen
de schooltypen, variërend van
scholen voor ernstig geeste
lijk gehandicapte kinderen tot
LOM- en ZMOK-scholen, van
scholen voor zintuiglijk gehan
dicapte kinderen tot scholen
verbonden aan pedagogische in
stituten, waar kinderen met uit
zonderlijke moeilijkheden wor
den geobserveerd en behandeld
De scholen voor moeilijk leren
de kinderen (288 in getal) en de
scholen voorkinderen met leer -
opyoedingsmoeilijkheden
vormen samen meer dan
§0% van het bestand aan scholen
voor buitengewoon onderwijs.
Een breed scala dus van
schooltyjien en vooral mogelijk
heden om - en de toenmalige
hoofdinspekteur voor het bui
tengewoon onderwijs, de heer
H. Y. Vlietstra, schreef dat
in 1969 - gehandicapte kinde
ren gelukkig en nuttig te doen
worden.
DE „MAN"
HAMELINK
Tijdens ons gesprek met de
heer Hamelink, die, in Ter-
neuzen geboren, al opl8-jarige
leeftijd in de kop van Noord-
Holland voor de klas kwam te
staan zal vooral het buitenge
woon onderwijs ter sprake ko
men. Dat is ook de afspraak
vooraf gemaakt, niet de „man"
Hamelink, maar het werk.
Het werk, waar hij in 1939
bij betrokken werd als onder
wijzer aan een openbare school
voor moeilijk lerende kinde
ren in Den Haag. Van daaruit
werd hij in 1944 tot hoofd van
een op te richten soortgelijke
school in Tiel benoemd.
Daarna - in 1952 - hoofd van
de Dr. van der Hoevenschool
voor moeilijk lerende kinderen
in Amersfoort. Tenslotte - in
1964 - inspiekteur voor het bui
tengewoon onderwiis. Van on
derwijzer rijksambtenaar!
Hoe wordt men nu inspekteur?
vroegen wi j de heer Hamelink en
hij vertelt, dat hij gesollici
teerd heeft op een advertentie
in zijn vakblad. In de 36 jaar,
dat hij bij het buitengewoon on
derwijs, eerst direkt in het
veld - zoals we dat tegenwoor
dig noemen - later meer contro
lerend, maar ook stimulerend,
betrokken was, is de ontwik
keling stormachtig geweest. Dat
niet alleen wat het aantal
schooltypen en het aantal leer
lingen, maar vooral ook wat de
onderwijskundige ontwikkeling
betreft.
DE ONDERWIJZER
IN HET BUO
In 1939 was het buitengewoon
onderwijs nog een vrij statische
zaak. Men haalde moeilijk le
rende kinderen uit de toen ge
bruikelijke klassen van 40 tot 50
leerlingen, zette ze in groepjes
van 18 bij elkaar en probeerde
hen individueel te behandelen.
Vooral de jonge onderwijzers
zagen alles in het individuele
onderwijs, maar „het was wel
een hondebaan met 18 kinderen
in een groep en al gauw zag je
in, dat het werken in groepjes
binnen het klasseverband niet
alleen aantrekkelijke didac
tische kanten had, maar als
mogelijkheid voor socialiserend
onderwijs eenvoudig noodzake
lijk was.
Voor wereldoorlog no. 2 was
er maar heel weinig leerma
teriaal voor het buitengewoon
onderwijs beschikbaar. Men
was dus verplicht veel van de
leerstof zelf te zoeken, te schif
ten, eventueel te ontwerpen. Dit
werk moest in hoofdzaak in vrije
tijd gebeuren en het nam voor
al in de eerste jaren hiervan
een groot deel in beslag.
Daarnaast moesten de jonge
onderwijzers hun kennis over
het moeilijk lerende kind uit
breiden Cursussen werden -
en worden nog - in vrije tijd
gegeven en dat betekent een
extra belasting voor de onder
wijzer bi] het buitengewoon on
derwijs.
Na ongeveer 1950 is voor het
gewone onderwijs meer mate
riaal ter beschikking gekomen,
maar in het buitengewoon on
derwijs moet dat wel selektief
gebruikt worden, want wat voor
de éne leerling geschikt is
behoeft dat 'nog niet voor de
ander te zijn.
HANDENARBEID
EN CREATIVITEIT
De handenarbeid was van
oudsher op de scholen van bui
tengewoon onderwijs bijzonder
sterk ontwikkeld, maar daar is
nu de dimensie van de ex
pressie, de creativiteit, bijge
komen en richt zich meer opde
opvoeding.
Wat je de kinderen aan kennis
bijbrengt moet zoveel mogelijk
praktisch gericht zijn. Leer ze
bijv. zelf een stukje huishouden
te doen, dus wassen, koken en
ook inkopen. En dat praktisch,
dus zelf naar de echte winkel,
zodat ze zelf een keuze moeten
maken en leren te budgetteren.
Probeer ze het metrieke stel
sel bij te brengen door ze te la
ten handelen: je moet die „knul
len" met eenduimstok zien ma
nipuleren! Al werkend leren ze
rekenkundige waarden hanteren.
Met de taal is het hetzelfde:
taal is in ons onderwijs lang op
het schriftelijk weergeven van
gedachten gericht geweest.
Onze moeilijk lerende kinderen
moeten in de eerste plaats leren
mondeling te communiceren,
daar moet het taalonderwijs in
de eerste plaats op gericht zijn:
op het spreken, op de expressie
in de taal.
Uiteraard is ook bij zin
tuiglijk gehandicapte kinderen
het aanleren van de gesproken
taal, zoveel als met de huidi
ge hulpmiddelen mogelijk is,
belangrijk
Door de ontwikkeling van de
techniek zijn er nu compen-
satiemogeliikheden, niet alleen
voor zintuiglijk gehandicapten,
maar bijv. ook voor lichamelijk
gehandicapten, zoals spastische
kinderen. Denk alleen maar aan
de rolstoelen. Daarom moeten
wij alert blijven op de tech
nische ontwikkeling en deze zo
mogelijk toepassen!
Gelukkig kan het buitenge
woon onderwiis in financieel
opzicht wel wat doen, hoewel
de wensen toch altijd weer de
mogelijkheden te boven gaan.
Dat is één van de taken van
de inspekteur: het mee-bewaken
van de uitgaven. Je moet er
zeker van zijn, dat wat aange
schaft wordt, ook goed gebruikt
zal worden.
Een kdere taak is de „bloei
van het onderwijs bevorderen".
Dit betekent vooral: medewer
ken met de onderwijzers, met
name met hen, die sterk gemo
tiveerd het buitengewoon onder
wijs binnenkomen - en dat zijn
er nogal wat - en die vaak goe
de ideeën trachten te ontwikke
len. Hierbij kan uiteraard lange
ervaring bijzonder van dienst
zijn.
Het betekent ook nieuwe ont
wikkelingen stimuleren, nieuw
bouw van scholen op onderwijs
kundige aspekten mee beoor
delen, meepraten over het leer
plan van elke school op zich,
dat aan de wettelijke bepalin
gen moet voldoen en daaraan ge
toetst dient te worden.
STERKE BINDING
MET HET „VELD"
Op welke pieriode kijkt de heer
Hamelink nu met de meeste vol
doening terug, op die toen hij
in het veld werkte of die laatste
12 jaar?
Hij heeft van het één geen
spijt, maar toch die laatste 12
jaar, waarbij de pieriode in
het veld hem sterk van pas
kwam, hebben hem heel wat ge
daan.
„Immers, door dat grote stuk
praktijk ga je de problemen en
vragen, die je voorgelegd wor
den naar de eigen praktijk en de
eigen ervaringen terugvertalen,
heb je een heel sterke bin
ding met het veld". Trouwens,
wat hem als inspiekteur het
meest aansprak was het kontakt
met de scholen, met de mensen
in de school, met de kinderen
om wie het gaat.
En hij komt opde moeilijk le
rende kinderen, die in het ba
sisonderwijs niet mee kunnen
door leerzwakte. maar toch
vaak goed terecht komen in een
beroep, dankzij hun motorische
vaardigheden. Hun opleiding zal
vooral gericht moeten zijn op
arbeid en daarom wordt in het
voortgezet buitengeivoon onder
wijs veel aandacht besteed aan
de overgang naar de maatschap
pij, dus de werksituatie en de
sociale vorming. Die werk
situatie wordt benaderd met een
betrekkelijk eenvoudige machi
ne, als een cirkelzaagje of een
decoupieerzaag, de sociale vor
ming door het zich leren bewe
gen in de groep.
In dit kader past ook het stre
ven - dat in de laatste jaren
meer en meer wordt gereali
seerd - om de jongens stage te
doen lopien in bedrijven, waar
door zij met de arbeidssituatie
in aanraking komen
Dit vraagt vanuit de school
om een intensieve begeleiding
en een nauw kontakt, vooral
met de direkte chef, maar er
ontstaat meestal een prettige
relatie tussen school en bedrijf
en er zijn verblijdende resulta
ten, hoewel het uiteraard ook
wel eens mislukt.
De jongens zijn bijzonder
trouw als ze zich „senang"
voelen, het taktisch gespieeld
wordt en ze op hun tijd een
„schouderklopje" krijgen.
Kenmerkend voor het buiten
gewoon onderwijs in zijn geheel
is wel het zich „happy" voelen
van kinderen, met welke handi
cap ook, als ze ervaren - vaak
na enige jaren van ellende op
scholen voor gewoon onder
wijs - dat er ook schoolsyste
men zijn, waar rekening gehou
den wordt met ieders sjieci-
fieke moeilijkheden, waar on
derwijzers zijn die in de loop
van vele jaren vaak spiecialisten
geworden zijn.
Die treffen we in alle vormen
van buitengewoon onderwijs
aan, zowel bij de verstandelijk
achtergeblevenen als bij de or
ganisch gehandicapten, zowel
bij de zintuiglijk belemmerde
kinderen als bij de lichamelijk
gebrekkigen
Ook en vooral bij de emo
tioneel afwijkende kinderen is
de nauwere band met de onder
wijzer van het grootste belang:
de kinderen, die men zeer moei
lijk opvoedbaar pleegt te noe
men, ontmoeten op een ZMOK-
school dikwijls voor het eerst
iemand die zich werkelijk voor
hen en hun moeilijkheden in
teresseert, en die naast hen
staat in een wereld, waar ze
steeds mee in konflikt komen.
VAN STATISCH
NAAR DYNAMISCH
Het is voor een inspiekteur
vrijwel onmogelijk om volko
men deskundig te zijn op de vele
terreinen die het buitengewoon
onderwijs omvat, tenzij zij vijf
entwintig jaar in de inspektie
zou werken en het onderwijs
in die tijd niet zou veranderen.
En dat is gelukkig wel het
geval: van een statisch geheel
is het bezig een dynamische aan
gelegenheid te worden; het is
duidelijk, dat de buitengewoon
onderwijs mensen graag mee
denken over de vernieuwingen
in het gehele onderwijs, die in
de komende decennia zullen
moeten worden aangebracht.
BASISONDERWIJS
MEER
INDIVIDUALISEREND
Hoe zal de ontwikkeling van
het buitengewoon onderwijs in
de toekomst zijn?
In de laatste decennia valt
een sterke toename vanhetaan-
lom-scholen te konstateren om
kinderen die uit het spxior drei
gen te raken, op te vangen.
Geen prettige zaak, want
hierdoor geeft het basisonder
wijs zichzelf - het kan in de
huidige situatie meestal niet
anders - een bewijs van onver
mogen.
Mede door inschakeling van
de schooladviesdiensten zou,
via een screening van de klas
sen, een aantal kinderen behoed
kunnen worden „voor het ko
men in de uitzonderlijkheid, in
de uitval. Maar dat is een moei
zaam proces".
Van dit vroegtijdig herken
nen, dat zich begint te ontwikke
len, mag heel wat verwacht wor
den, mede als door het funde
rend onderwijs - de gelhte-
greerde kleuter-basisschool -
de kinderen eerder geobser
veerd kunnen worden
Nu worden de problemen nog
te vaak geconstateerd als het
kind helemaal vast zit. Als in
het basisonderwijs meer indivi
dualiserend kan worden ge
werkt, zodat het individuele kind
meer extra hulp kan krijgen dan
zou dat een goede prevenüe
kunnen zijn voor een aantal kin
deren, dat dreigt te ontsporen.
In het oude - huidige - sy
steem blijven de kinderen met
bijvoorbeeld leesmoeilijkheden
op de basisschool zitten en wor
den dan veelal naar de lom
scholen verwezen, wat niet no
dig behoeft te zijn als ze op de
basisschool speciale aandacht
krijgen. Moeilijker is het met
kinderen met een sterk afwij
kend gedragspatroon of die zich
niet kunnen concentreren.
Voor hen en voor andere
groepen gehandicapten, bijv de
gezichtsgestoorden zal altijd
een buitengewoon onderwijs
nodig zijn. „Want in feite is het
een noodzakelijk kwaad, dat uit
nood is geboren".
SITUATIE IN
AMERSFOORT
De heer Hamelink steekt dr.i
een pluim op de hoed van de
gemeente Amersfoort, die veel
voor het buitengewoon onder
wijs doet. Nu worden de kosten
van dit onderwijs weliswaar in -
tegraal door het rijk vergoed,
maar Amersfoort pakt de za
ken wel aan. Ook wat de scho
lenbouw betreft. De lom-school
aan de Hobbemastraat krijgt
een nieuw gebouw, zeer binnen
kort komt een gezamenlijk ge
bouw voor de twee scholen voor
geestelijk gehandicapte kin
deren gereed en gehoopt mag
worden, dat de lom-school voor
voortgezet onderwijs, die nu in
de oude Gabrie Mehenschool aan
de Grote Haag is ondergebracht,
spxiedig een betere behuizing zal
krijgen. Dan is het hele bui
tengewoon onderwijs in Amers
foort goed tot zeer goed ge
huisvest!
En hij zegt tenslotte:
„Er is maar één bezwaar
verbonden aan de funktie van in
spiekteur - en dat bezwaar is
vooral de laatste twee jaar
meer toe- dan afgenomen -,
dat de ambtenaar het tenslotte
van de onderwijzer moet win
nen. Met andere woorden, dat
het verzorgen van de ambtelij
ke opxlrachten hem voor een
belangrijk deel afhoudt van zijn
eigenlijke en liefste werk: het
gaan naar en verblijven in
de school, tussen de kinderen!"
HUISARTSEN IN DE
GEMEENTE LEUSDEN:
B Binkhorst. Gironde 1. tele
foon 42667. Leusden/Centrum
J A Boersma, Kon Julianaweg
5. telefoon 03425-1222. Achter
veld
J. H Lantink. Burg. de Beaufort
weg 61. telefoon 41210. Leusden/
Centrum
J van Nieuwkerk, Galicie 41.
telefoon 44541, Leusden/Centrum
W J Nunnikhoven. BerkenlaalT
12. Leusden/Centmm
Spreekuur Wit-Gele Kruisge
bouw, Rozengaarde, telefoon
41499. Leusden/Centrum
J C den Toom, Van Diepen-
heim Scheltuslaan 7, telefoon
43300, Leusden/Zuid
TANDARTSEN
LEUSDEN:
H. de Graaf, Henegouwen 24.
Leusden/Centrum, telefoon
43377
H H. Hoff, Finnmark 1, Leusden/
Centrum, telefoon 41589
D G. Veldhuizen, Kon. Juliana-
laan 64. Leusden/Zuid. telefoon
15404
J W Kerseboom, Galiciè 24,
Leusden/Gentrum. tel 10374.
10374
APOTHEEK LEUSDEN:
Winkelcentrum Rozendaal, To-
renakkerweg. Geopend van maan
dag tot en met vrijdag van 8 30
tot 18.00 uur. In de weekeinden
waarin de artsen Brinkhorst,
Lantink en Nunnikhoven dienst
hebben: zaterdag en zondag van
14.00 tot 14.30 uur en van 17.30
uur tot 18.00 uur. Bij dienst van
de overige artsen is de apotheek
op zaterdag en zondag gesloten.
DIERENKLINIEK
LEUSDEN:
M J S C. Tijmensen-v d
Kamp, dierenarts Landweg 321,
Leusden, telefoon 44488
Spreekuren: maandag-, woens
dag- en vrijdagavond van 19 15
tot 20 00 uur Dinsdag- en don
derdagmiddag van 13.30 tot 14 00
gen- en laboratoriumonderzoek
volgens afspraak
DIERENARTSENPRAKTIJK
Spreekuuradres: Henegouwen 11,
Leusden-C. Ma t/m vr 13 30-
14 00. dl. en do 18 00-18 45
Spreekuuradres: Kapelweg 58,
Amersfoort Ma. t/m vr 1130-
12 00, ma wo en vr 18 00-
18 45.
Spreekuuradres: Soesterweg 155,
Amersfoort. Ma. t/m. vr 15 30-
16 00
Kliniek: Ringweg Kruiskamp 68,
Amersfoort Ma t/m vr 8 30-
10.00, ma t/m vr 13 30-15 00
u., ma t/m vr. 18.00-20.00.
Weekenddienst: Uitsluitend Ring
weg Kruiskamp 68, Amersfoort.
Voor noodzakelijke behandelin
gen. za 8 00-9 00, 12 00en 18.00
uur, zo 12.00 en 18 00 uur.
Voor spoedgevallen kunt u tele
fonisch een dierenarts bereiken:
21827
KRUISVERENIGINGEN
Groene Kruisgebouw, de Roo van
Alderwereltlaan 13, tel 15818
15818.
Iedere le woensdag en3edinsdag
van de maand Zuigelingenbureau
van 14.00-15.00 uur.
Iedere 4e dinsdag van de maand
kleuterbureau (op afspraak) van
14 00-16.00 uur
Iedere woensdagavond zwanger-
schapsgym. van 21.00-22.00 uur
Iedere donderdagmorgen van
9 00-11 00 uur huisvrouwengym-
nastiek (menschendieck)
Iedere donderdagmorgen bejaar-
dengymnastiek van 11 00-12 00
uur (menschendieck basis)
Iedere maandag en woensdag uit
leenmagazijn geopend van 18 30-
19 30 uur. Vrijdag van 12.00-
13.00 uur Verder telf afspraak
Iedere donderdagavond uitleen-
magazijn bij zr. Laudy, Burg. de
Beaufortweg 4, van 17.30-18.00
uur, verder telf. afspraak.
Het zuigelingenbureau van dr
J. C den Toom is met ingang
van 20 januari 1976 alleen nog
volgens afspraak Afspraken kunt
u maken bij het Groene Kruisge
bouw of op de bureau's zelf
Tel 15818
LEUSDEN/CENTRUM
Gr Kruisgebouw, Krooneend 26.
Alandsbeek, tel. 42813.
Consultatiebureau's voor ba
by's:
le do middag, dr Nunnikhoven
en 3e do. morgen.
2e do middag, dr Binkhorst.
3e do. middag, dr. v. Nieuwkerk
en le do. namiddag
4e do. middag dr. Binkhorst.
Alle bureau's volgens afspraak.
Consultatiebureau's voor kleu
ters
le en 2e ma middag v.d. maand
volgens afspraak
Inlichtingen hierover bij zr v
Bremen, Daan Fockemalaan 20,
Amersloort. tel 17968.
zr Laudy. Burg de Beaufort
weg 4. 42081
Wit Gele Kruis, Rozengaarde 33,
tel 41218. b g g 41271.
Iedere maandag, woensdag en
vrijdag spreekuur huisartsen
Dr. den Toom, vanaf 13.30 uur.
Dr. Boersema. vanaf 15.30 uur
Dr Nunnikhoven iedere morgen
om 8.00 uur
Dinsdagmorgen zwangersch.gym
van 9 15-10.15 uur en van 10.30-
11 30 uur
Iedere 2e woensdag van de maand
Bespreken van kraamhulp om
14.00 uur
Zuigelingenbureau's van 14.00-
15.00 uur.
le donderdag van de maand dr.
den Toom.
2e donderdag van de maand dr.
Lantink
3e donderdag van de maand dr.
Lantink.
4e donderdag van de maand dr
Boersema
Alle bureau s volgens afspraak
Kleuterbureau's:
2e en 3e dinsdag van de maand
van 14.00-16.00 uur (volgens af
spraak).
Uitleeomagazijn:
Maandag, woensdag en vrijdag
van 17.30-18.00 uur en volgens
telf. afspraak
Verder kuDt u alle inlichtingen
krijgen van:
Zr Laudy, tel. 42081,
Zr de Boer, tel. 43882.
Zr Rosa, tel 41218, b g.g. 41271
Zr. van Kalkert
De leden van het Wit-Gele
Kruis en het Groene Kruis moe
ten voorlopig nog artikelen lenen
bij hun eigen kruisvereniging.
De leden van het Wit-Gele Kruis,
Rozengaarde 33; de leden van
het Groene Kruis in Leusden/
Zuid of bij zr Laudy, Burg de
Beaufortweg 4.
Vakantie zuster Dignum van 24 april-
10 mei
STICHTING
KRAAMCENTRUM:
Spreekuur 2e woensdag van de
maand van 14 00-14 30 uur Ro
zengaarde 33. Leusden-centrum,
inlichtingen tel 033-22339.
PROTESTANTS SOCIAAL
CENTRUM AMERSFOORT:
Tel 10441 Maatschappelijk
werk, gezinsverzorging en be
jaardenhulp Spreekuur Leus
den/ Zuid Iedere woensdag in
't Trefpunt, tel 033-13040 Voor
de afdeling gezinsverzorging en
bejaardenhulp van 9 00-9 30 uur
Voor de afdeling maatschappe
lijk werk van 9 30-10.00 uur
Leusden/Centrum: Kerkelijk
Centrum aan de Asschatterweg
Voor de afdeling gezinsverzor
ging en bejaardenhulp van 9.45-
10 15 uur Voor de afdeling maat
schappelijk werk van 10.30-11.00
MOEDERSVOOR
MOEDERS:
Voor Achterveld, Leusden/Cen
trum en Leusden/Zuid mevrouw
Rozendaal-Doucet, D van Wee-
destraat 4, Achterveld, telefoon
03425-1853
VERLOSKUNDIGE:
Spreekuur iedere maandag van
10 00-11.00 uur in het Wit Gele
Kruisgebouw, Leusden/Centrum
HULPDIENSTEN
Hulpdienst voor ,,De Wetering"
Joke Blom, tel 42746 en Heieen
van Bokhorst, tel 42249.
Hulpdienst Leusden/Zuid
Vervoer naar ziekenhuizen.
Amersfoort: telefoon 10294.033-
11456
GEZINS- EN BEJAARDEN
VERZORGING
A.J.M.D. - HET GROENE KRUIS
Spreekuren gezins- en bejaar
denverzorging iedere maandag
van 14.00-15 00 uur Groene
Kruisgebouw, de Roo van Alder
wereltlaan, Leusden/'Zuid, en
iedere donderdag van 9.00-10.00
uur. Wit Gele Kruisgebouw, Ro
zengaarde. Leusden/Centrum.
KIMDE
Bloemendalse Binnenpoort 7,
Amersfoort, tel 33924
Leidsters mevr. M Tacke.
mevr S. J Hooijmans. spreek
uren voor de regio dagelijks
tussen 9 en 10 uur Bureau open:
9-12 uur en 2-5 uur
WEEKEIND-DIENSTEN
GEMEENTE LEUSDEN:
LEUSDEN
Alleen voor de praktijken van
de artsen Brinkhorst, Boers
ma Lantink, Nunnikhoven en
Den Toom neemt dit weekend
waar
dr. Lantink,
Burg. de Beaufortweg 61,
Leusden/C.,
tel. 033-41210.
Spreekuur zaterdag- en zon
dagmiddag 14.00 uur. Visites
graag vóór 10.00 uur 's mor
gens aanvragen De dienst geldt
van vrijdag 18.OOuurtotmaan
dagmorgen 8 00 uur
Arts J. van Nieuwkerk
spreekuur zaterdag
en zondagmiddag
14 00 uur
TANDARTS:
Voor noodgevallen in het week
end: Dokterscentrale Amersfoort
tel 22000.
WIJKVERPLEGING
zr. Dignum,
Walter v Amersfoortse-
straat 36, Achterveld,
tel. 03425-1333.
In de week volgende op dit weekem
heeft zr. Dignum avonddienst,
b g g tel. 030-15818
APOTHEEK
In de weekeinden waarin de
artsen Brinkhorst, Lantink en
Nunr.inkhoven dienst doen. za
terdag en zondag van 14.00 tot
18.00 uur Wanneer de artsen
Boersma en Den Toorn dienst
hebben, is de apotheek geslo
ten op de zaterdag en zondag
VERLOSKUNDIGE
Voor de praktijk van mevr. A.
Thuis-Paulussen en mevr C.
Brink-Bruyn neemt dit week
end waar
Mevr. Brink-Bruyn,
Borgesiuslaan 26,
Amersfoort,
tel. 033-15272,
b.g.g tel. 22000
