Schoolraad niet onder
indruk onderwijsnota
Kennismakingsbijeenkomst
Don Bosco trok 120 belangstellenden
leustlen krant
Meer visie gemeentebestuur verwacht
DINSDAG 22 JANUAR11980
LEUSDEN-CENTRUM De
schoolraad voor het openbaar onder
wijs Is niet bijster onder de Indruk van
de onderwijsnota zoals die In oktober
door de gemeente voor commentaar
aan een groot aantal betrokkenen Is
gezonden. Wel streek) de schoolraad
haar lof uit over het telt dat er een
dergelijke nota Is uitgebracht. De
Inhoud van de nota valt de school
raad zo erg tegen dat zij vraagt om
een herschreven versie, waarin dan
meer tot uitdrukking komt welke visie
de gemeente op het onderwljsgebeu-
ren In Leusden heeft.
Behandeling van de onderwijsnota
was jl. donderdag verreweg het be
langrijkste punt op de agenda van de
gemeenschappelijke schoolraad
voor het openbaar onderwijs In onze
gemeente. De schoolraad behandelt
de nota In een aantal fasen. Deze
maand behandelde men deel A van
de nota welke het totale onderwijs In
de gemeente Leusden omvat. Vol
gende maand behandelt men deel B,
dit deel bespreekt het Openbaar On
derwijs. In maart bespreekt de
schoolraad de eindconclusie van de
gehele nota, waarna het commentaar
naar de gemeente gaat. Het ligt in de
bedoeling dat daarna de nota In de
commissie onderwijs ter behande
ling komt.
Een kleine commissie uit de school
raad bespreekt de nota en komt met
een praatstuk, waaruit later de defini
tieve reactie van de school raad wordt
gedestilleerd. Donderdag werd op
deze wijze het eerste deel van de nota
ter discussie gesteld.
TOONZETTING NIET
GELUKKIG
Een eerste indruk van di school
raad, zoals neergelegd in de concept
reactie, het ..praatstuk" van de kleine
commissie, is dat het de gemeente
ontbreekt aan een beleidsvisie met
betrekking tot het onderwijs. Uit de
nota zou meereen ..volgerid" dan een
„constructief" beleid naar voren ko
men. Wethouder G van Woudenberg
liet blijken nietgelukkigtezijn met de
,,toon" van de neergeschreven con
cept-reactie.
,,Na 1 y2 jaar samenwerking had ik dit
niet verwacht", aldus de wethouder,
die zich overigens wel verheugd
toonde over het feit dat de nota se
rieus wordt genomen Hij hoopt ver
der dat er een positieve bereidheid is
medewerking te verlenen om enkele
zaken verder te verdiepen.
De voorzitter van de schoolraad, de
heerj H M Aarts kon de wethouder
geruststellen: de schoolraad wil al
leen maar een positieve bijdrage le
veren. Wel spreekt uit het commen
taar bezorgdheid ten aanzien van het
onderwijs In Leusden. aldus de voor
zitter
HERSCHRIJVEN
De schoolraad vind de nota zo
weinig constructief dat het haar het
beste lijkt dat de hele nota herschre
ven wordt „We zijn zo eigenwijs te
menen dat in de schoolraad zo veel
deskundigheid is dat we wel mee
kunnen helpen met het herschrijven-
merkte de heer Aarts op, hij toonde
zich bereid ,,de handen uit de mou
wen te steken" als het er op aan komt
een nieuwe versie van de nota tot
stand te brengen.
De heer S. Lakeman. ambtenaar be
last met het onderwijs in onze ge
meente. vroeg zich af of dit laatste
wel zo nodig was. Naar zijn mening
wil de nota slechts een aanzet geven
en wil zeker geen onderwijskundig
stuk heten te zijn. „Voor het schrijven
van een mooi verhaal hadden we wel
een adviesbureau kunnen inhuren,
dat verhaal zal dan moeilijk naar de
Leusdense situatie vertaald kunnen
worden meende de heer Lakeman
De beide gemeentelijke vertegen
woordigers werden het ook na dis
cussie niet eens met de schoolraad
De ene partij was van mening dat een
nota niet te veel moet „sturen" omdat
er anders toch ook weer conflicten
zouden komen, de andere partij bleef
de mening toegedaan dat er in de
nota te weinig sprake is van een
duidelijke visie.
SCHOOLGRENZEN
Naast de algemene beoordeling
van de nota hield de schoolraad zich
met het hoofdstuksgewiis behande-
onderwijs
len van het eerste deel van het 130
pagina's tellende ambtelijk stuk In
het algemeen ging het bij deze be
handeling om korte commentaren op
enkele concrete punten Langer bleef
de raad echter stilstaan bij de naar
haar mening gemeentelijke voorkeur
voor schoolgrenzen. De schoolraad
is van mening dat ouders het recht
moeten hebben zelf de school te
kiezen waar zij hun kind naar toe
willen zenden
Ook de gemeente zegt in de onder
wijsnota dat zij wil waken tegen een
zodanige uniformiteit dat er geen
ruimte meer zou zijn voor het eigen
gezicht van de school. Om vervol
gens toch te praten over „voedings-
gebieden" van de school vind de raad
een tegenstrijdige zaak Wel is in het
verleden schoorvoetend accoord
gegaan met het instellen van „gren
zen" waar het de uitbreiding van „De
Heerd", en het „vollopen" van „De
Bongerd" betrof. Behoudens enkele
uitzonderingen is men er toen toe
overgegaan strikte grenzen te trek
ken Dat men dat toen noodgedwon
gen heeft goedgevonden, wil beslist
niet zeggen dat men dit beleid voor
staat
De discussie spitste zich verder toe
op de situatie welke is ontstaan rond
de scholencombinatie Wip-Wap -
„De Bongerd"
De twee scholen liggen op enkele
honderden meters van elkaar De
gemeente heeft voor De Bongerd
bepaald dat zij een school moet zijn
met maximaal 6 klassen lager onder
wijs en 2 klassen kleuteronderwijs.
De schoolraad vraagt zich af of de
groei van de naast „De Bongerd"
staande christelijke school „De Val
lei" iets te maken heeft met het feit
dat de openbare school niet verder
mag groeien
Bereidheid van ouders om kinderen
die niet op „De Bongerd" geplaatst
kunnen worden aan te melden bij de
kleuterschool „de Wip-Wap" of de
lagere school „De wegwijzer" lijkt
niet erg groot De schoolraad zou het
op prijs stellen als de gemeente eens
onderzocht wat hier de oorzaak van
is. Mevrouw L Hilberts. lid van de
oudercommissie van „De Wegwijzer-
wees elke suggestie dat het iets met
de kwaliteit van het onderwijs op
deze school te maken heeft beslist
van de hand Het onderwijs op onze
school is beslist goed" Wethouder
Van Woudenberg was het wat dit
laatste betreft volstrekt met haar
eens, ook hij vond de kwaliteit van het
onderwijs niet in het geding.
In haar vergadering van februari gaat
de schoolraad het tweede deel van de
onderwijsnota behandelen
LEUSDEN - Dinsdagavond 15 ja
nuari was het weer zo ver. De techni
sche school „Don Bosco" had een
kennismakingsbijeenkomst georga
niseerd voor ouders en belangstel
lende familieleden van eventueel
nieuwe leerlingen.
Dlrekteur Van den Bos vertelde de
ongeveer 120 aanwezigen over de
twee aktivlteiten op het uitgebreide
terrein van „Don Bosco".
Daar is in de eerste plaats het
schoolinternaat met ongeveer 100
jongens Ongeveer 50 daarvan gaan
naar de technische school „Don Bo
sco" De rest gaat naar verschillende
scholen elders, naar het l.b.o., de
MAVO, de HAVO en het MBO
De jongens, die op het internaat
zijn, worden daar om verschillende
redenen geplaatst. Er zijn problemen
thuis, er zijn studiemoeilijkheden, de
ouders varen of werken in het buiten
land.
In de tweede plaats funktioneert op
de terreinen van „Don Bosco" de
technische school Dat zijn eigenlijk
2 scholen De lagere technische
school èn de één-jarige cursus
VVTO, voorbereidend uitgebreid
technisch onderwijs. Samen tellen de
2 opleidingen ongeveer 400 leerlin
gen
KATHOLIEKE SCHOOL
ZO HOOG MOGELIJKE
BAAN
vorming en de ontwikkeling van de
gehele persoon, en niet het pasklaar
maken van de jonge mens voor een of
ander bedrijf Het technisch onder
wijs is een volwaardige vorm van
voortgezet onderwijs, die volstrekt
geen plaats verdient onder meer
naast de andere vormen van voortge
zet onderwijs."
„Mijn steeds weerkerende vraag.
Melden er zich ook meisjes op „Don
Bosco9"
MEISJES
„Momenteel zijn er twee meisjes
op onze school Eén volgt borentech-
niek, één mechanische technieken
En dat gaat heel goed
TERUGSTROOM
In het voortgezet onderwijs na de
basisschool zijn 2 richtingen moge
lijk. Het algemeen voortgezet onder
wijs en het lager beroepsonderwijs
Ouders, kind en basisschool doen
een keus. De ervaring bij „Don Bos
co" is. dat er elk iaar weer een forse
terugstroom is van het MAVO naar
het lbo Bijna elke lbo school kan
jaarlijks een klas vormen van leerlin
gen, die het in de MAVO niet hebben
gered „Don Bosco" heeft 3 eerste
klassen en 4 tweede klassen. Dit
komt ongeveer overeen met dat
landelijk gegeven
Ouders zijn vaak teleurgesteld, als
ze het advies krijgen, om hun kind
naar het lbo te laten gaan. Die teleur
stelling komt vaak voort uit de onbe
kendheid met het lbo Er bestaan nog
steeds veel verkeerde ideèen over het
lbo Veel ouders denken, dat een kind
alleen maar met een MAVO of HAVO
diploma wordt toegelaten tot het
middelbaar onderwijs Toch komt
bijna de helft van de MTS leerlingen
van het lager technisch onderwijs.
Direkteur Van den Bos zei „Soms
lijkt het er op, dat de school er alleen
maar is om later carrière te kunnen
maken, omveel kennisoptedoen om
in de toekomst een zo hoog mogelij
ke baan te krijgen
Voor ons heeft de school een dub
bele funktie, namelijk vorming en
opleiding. Wij proberen de vorming
van de jonge menste realiseren langs
de invalshoek van de techniek Van
een goede school mag je verwach
ten. dat de leerlingen de gelegenheid
krijgen om zich volledig te ontplooi
en, zowel wat karakter als persoon
lijkheid betreft Ook dienen de leer
lingen oog te krijgen voor hun plaats
en hun taak in de samenleving Ten
slotte moeten ze redzaam in het leven
staan
We praten al lang niet meer over
een gerichte beroeps- of vakoplei
ding." aldus direkteur Van den Bos
„Het doel van ons onderwijs is de
5 SOORTEN LBO SCHO-
SCHOLEN
Welke keuze kan er gemaakt wor
den?
Er zijn 5 soorten lbo scholen
lbo lager technisch onderwjs
Ihno lager huishoud- en nijverheids
onderwijs
llo lager landbouw onderwijs
leao lager ekonomisch en admini
stratief onderwijs
lino lager ondernemers onderwijs
voor de handel.
De eerste 2 jaren, van elke soort lbo
school zijn volkomen aan elkaar
gelijk.Het is mogelijk om. na twee
jaar op een Ito school gezeten te
hebben over te stappen naar een 3e
klas van het llo, maar andersom moet
het óók mogelijk zijn.
7 AFDELINGEN BIJ HET
LTO
Binnen het lager technische on
derwijs zijn er 7 afdelingen, en wel
mechanischetechniek, borentech-
niek. elektrotechniek, motorvoertui
gentechniek consumptieve vakken,
grafische technieken, installatie
techniek
Hieruit moet na het tweede jaar een
keus gemaakt worden
Er wordt bij deze keuze rekening
gehouden met de voorkeur en de
mogelijkheden van de leerling, de
wens van de ouders, het advies van
de docenten
Heeft nu elke Ito-school alle7 afde-
grote"school *j°n?De meesteen -Vakmanschap is meesterschap' da. ondervind, deze leerling als hij Iets
hebben 3 i 4 afdelingen ver1elt over z'|n werk aan de treesbank.
BIJ DON BOSCO
3 TECHNIEKEN
„Don Bosco" heeft er 3: elektro
techniek, boventechniek. mechani
sche techniek
Wanneer een leerling een andere
techniek kiest, dan zijn er de volgen
de mogelijkheden
onsumptieve techniek is er een mo
gelijkheid op de technische school
„De Koppel" te Amersfoort
Voor de grafische techniek is er
een vakschool in Utrecht.
Voor de installatietechniek moet
de leerling zich vervoegen bij een
technische school in Utrecht
DOORSTROMING
Voor een lbo diploma doe je eind
examen in 6 vakken. Bij „Don Bosco"
is dat als volgt
Nederlands is verplicht.
Wis- of natuurkunde
Geschiedenis, aardrijkskunde of
Engels of Duits
2 van deze 3 vakken praktijk,
vaktheorie, vaktekenen
een zesde willekeurig gekozen
vak.
Bovendien kan elke leerling exa
men doen op 2 nivo's, en wel op een A
en een B nivo, ofwel een B en een C
nivo De toelating tot de andere oplei
ding is afhankelijk van de gekozen
vakken en nivo's.
Of een leerling toelaatbaar is voor
een vervolgopleiding is afhankelijk
voor de cijferlijst bij zijn diploma
Doorstromina naar een vervolgoplei
ding bij voldoende cijfers, op C nivo
in de theoretische opleiding is moge
lijk naar MTS, politieschool, CIOS
(opleiding tot sportleraar), vakschool
in Schoonhoven.
VUTO
Voor degenen, die niet toelaatbaar
zijn, is aan „Don Bosco" een schakel
opleiding verbonden Deze heet: De
VUTO dagopleiding. Dit voorberei
dend uitgebreid technisch onderwijs
is een dagkursus voor één jaar
Voor wie is de VUTO bestemd?
Voor leerlingen voor we het diploma
niet aansluit op de vervolgopleiding. I
die ze graag willen volgen. Dit diplo- I
ma kan zijn lbo (lts. leao. llo, Ihno. f
Ico of MAVO IV met niet juistvakken- j
pakket.
Op het ogenblik zijn er op „Don
Bosco" 4 VUTO klassen met meer
dan 100 leerlingen
EIND NIVO VUTO
Welk is het eindnivo van de VUTO?
In het algemeen gezegd toelaatbaar
zjn voor een of andere vervolgoplei
ding
1 Lbo diploma met cijfers op C nivo.
2 VUTO diploma met brede alge
meen vormende opleiding.
3. het programma in één der klassen
is gericht op MAVO IV Er is dus
een mogelijkheid om staatsex
amen MAVO IV te doen
4 bewijs algemene ontwikkeling
Dit bewijs geeft onder andere toe
gang tot de opleiding voor leraren
in het Nijverheidsonderwijs.
Direkteur Van den Bos legde er de
nadruk op, dat „Don Bosco" een
Katholieke School is, wat niet weg
neemt dat kinderen van ouders die
niet katholiek zijn, ook best hun plek
op „Don Bosco" kunnen vinden
De ouders, die voor de keuze staan
welke school hun kind zal gaan vol
gen na het basisonderwijs, worden
na deze inleiding uitvoerig voorge
licht over het onderwijs op „Don
Bosco".
Direkteur Van den Bos vond het
prettig te kunnen konstateren, dat er
dit jaar ook onderwijzers met kinde
ren naar deze kennismakingsbijeen
komst waren gekomen. Bijna alle
leraren van „Don Bosco" zelf gaven
acte de presence. En het was er dus
wel „volle bak"!
ZELF IETS MAKEN
Tussen het openingswoord van de
direkteurenzijn uiteenzetting gingen
de kinderen naar de veschillende
werkplaatsen in de school Het is
traditie geworden, dat ze daar iets
zelf gingen maken Leraar G Stevens
vertelde, dat ze een legpuzzel maak
ten uit een op hardboard geplaatste
foto. Een andere ploeg was bezig
geweest om figuren te solderen van
koperdraad.
Zelf Iets maken, een grote bron van vreugde voor iedereen.
In alle werkplaatsen waren aktivi-
teiten Het documentatiecentrum
was „uitgestald". De kinderen komen
de opdracht bekijken, die de leerlin
gen voor aardrijkskunde hadden ge
maakt. De ouders werden door de
school rondgeleid
Aan het eind van de avond konden
de oudersen kinderen vragen stellen.
Van welke mogelijkheid druk gebruik
werd gemaakt Als verrassing werden
enige stukjes, die in de werkplaatsen
waren gemaakt, onder de aanwezi
gen verloot: een elektroschakelinge-
tje, een paar bloembakken, een hob
belpaard, een koperen centenbakje,
een zonnewijzer.
Wij vroegen de heer Van den Bos
hoe de ervaringen van de school zijn
met de kinderen, die zo van de basis
school op „Don Bosco" komen.
HETERAGENE GROEP
„In de eerste klas komen kinderen
van de basisscholen bij ons binnen
van verschillende nivo's We geven in
de eerste klas les aan een zeer hete
rogene groep leerlingen. Daar zijn we
dan steeds mee bezig om daargoede
mogelijkheden voor te ontwikkelen
Wij hechten ten zeerste aan een
stukje begeleiding van de leerling
zélf, pedagogisch zowel als sociaal
Wij mikken ook duidelijk op kontakt
met de ouders Zodat de ouders meer
betrokken zijn bij de school. Beter
weten wat voor onderwijs er gegeven
wordt, welke vakken en hoe lang.
Bij het onderwijs zelf, als je les
geeft, kun je niet zonder de gegevens
van hoe de situatie buiten de school
is Wij hebben nu ook ouderbijeen
komsten. Een groep ouders komt bij
elkaar, en hoort eikaars problemen
Een leraar houdt een inleiding, en
elke klasseleraar gaat daarna apart
met elke groep ouders het gesprek
voortzetten.
BEGELEIDING VAN DE
LEERLING
Het aksent in het onderwijs bij
„Don Bosco" is gelegen op de bege
leiding van de leerling En ook op de
begeleiding van de leraren om daar
meer vaardigheid in te krijgen."
Ook voor meisjes heeft het technisch onderwijs veel te bieden.
2 JAAR ONDER-
2 JAAR BOVENBOUW
Hoe lang duurt de school? Het lbo
duurt vier jaar 2 jaar onder-en 2 jaar
bovenbouw. De onderbouw is alge
meen gericht
In het 1e jaar wordt er 28 uurtjes
per week les gegeven. Nederlands 4,
Engels 3, geschiedenis en aardrijks
kunde 3, kennis der natuur 3, muziek
1, kreatief tekenen 2, handvaardig
heid 6, gymnastiek 3 en studiebege
leiding 1 uur
In de 2e klas worden bijna dezelfde
vakken gegeven nederlands 3. En
gels 2, geschiedenis aardrijkskunde
2, maatschappijleer, katechese 2.
muziek en studiebegeleiding 2, wis
kunde rekenen 3, natuurkunde me-
chanika 2. gymnastiek 3, vaktheorie 3
en algemene technieken 8 uur
In de plaats van handvaardigheid
en kreatief tekenen is het vak algeme
ne technieken gekomen Dit gaat al
meer de technische richting uit, maar
het blijft algemeen Nadit2e jaargaat
men pas kiezen voor een richting als
bijvoorbeeld houtbewerken of elek-
tro.
