'Opnieuw gaan leren vereist vooral moed'
leusderkrant
oeken naar een speelse manier
leerproblemen te verminderen
Groot gehouden vormen van
Eiko Kondo in 't Claeverenblad
icatief werkster en schrijfster Els Vink:
ud-lerares Sjouk Walther wil scholieren helpen:
VERGROTEN?
Historische
Kring bijeen
Vergadering
CBTB, ABTB
en het ULG
Eigen werk bij
Dichterskring
Auto in brand
gestoken
LEUSDER
KRANT
LEUSDER
KRANT
-
DONDERDAG 18 FEBRUARI 1988
plaatselijk nieuws
ÈUSDEN - Els Vink (44) is educatief werkster in Leus-
n en Amersfoort. Ze is betrokken bij de open school
iriteiten in Leusden en het geven van lees-en-schrijf
en aan volwassenen in Amersfoort. „Wanneer zou
ken dat er in Leusden eveneens mensen zijn die zo'n
zouden willen volgen, dan ben ik bereid, deze
hen de bestaande mogelijkheden voor basiseducatie te
en. Dat er ook in Leusden mensen wonen die veel
sier zouden kunnen hebben aan zo'n cursus, daar ben ik
l overtuigd. Helaas heeft men vaak een verkeerd idee
i hetgeen de lees-en-schrijf aktiviteiten voor volwasse-
1 inhouden en voor wie deze aktiviteiten bedoeld zijn",
jens Els Vink. Het geven van de lees-en-schrijflessen
i volwassenen heeft er voor haar toe geleid, dat zij, tot
r eigen verbazing, zelf schrijfster is geworden. Inmid-
i heeft ze vijf boekjes, voor de haar na aan het hart
ende doelgroep, geschreven terwijl ze aan minstens
^el boekjes, in samenwerking met de consumenten-
l heeft meegewerkt.
.Jink geeft lees-en-schrijf les-
n Amersfoort bij de Stichting
Scholing voor Volwasse-
|Leusden is zij betrokken bij
School aktiviteiten, geor-
ird door de stichting vol-
Educatie Leusden. Beide
_jiten vallen onder basisedu-
zoals de verzamelterm sinds
gustus 1987 luidt. Een zinnige
waarmee aangegeven wordt
tions
het noodzakelijk sociaal
ie.csuö<andig functioneren een ba-
Hardigheid nodig is, onder
in lezen en schrijven.
AST DE POT
Vink
wenst de lees-en-
lessen met nadruk niet te
ijven als „alfabetise-
;en". „Want dat wekt
indruk dat de mensen die
raan deelnemen totale anal-
zijn. Analfabetisme is
beladen term. Het geeft een
«eerde indruk van de mensen
de moed hebben gevonden
fP lees-en-schrijfvaardigheden
Ims te laten bijspijkeren. Men-
denken vaak dat analfabeten
3 kunnen. A-sociaal zijn. Dat
waar. Mensen met lees-
ijfmoeilijkheden kunnen
meerdere opzichten,
s kunnen. A-s
j Aiet waar. Me
Vschiijfmoeilijk
in meerdi
maar niet genoeg om sociaal
vaardig te zijn met lezen en
schrijven en dat werkt stigmati
serend."
Els Vink legt uit dat onze maat
schappij helemaal op afleesbare
gebruiksaanwijzingen ingesteld is
geraakt. „Wie moeite heeft met le
zen of met het zich op papier goed
uit te drukken, piest snel naast de
pot. Mensen durven bijvoorbeeld
niet meer naar het postkantoor uit
angst dat voor de noodzakelijke
handeling een formulier dient te
worden ingevuld. Mensen durven
geen verhaal te halen bij een in
stantie, uit angst zich niet goed
te kunnen uitdrukken of een
formulier niet goed begrepen dan
wel goed gelezen hebben. In orize
maatschappij is het mogelijk voor
ieder karweitje een deskundige in
te huren, maar het is niet gebruike
lijk om naar iemand toe te gaan,
om hem of haar te vragen, een brief
voor je te schrijven of te lezen."
NIVEAU
Mensen die besluiten een lees-
en-schrijfcursus te volgen kunnen
vele niveaus hebben. „Er zijn zo
veel oorzaken waardoor, en zoveel
momenten waarop men buiten de
boot van het onderwijs kan zijn ge
vallen" volgens Els Vink. „Mensen
die om de een of andere reden op
een bepaald moment van school
zijn thuis gebleven, door ziekte, om
thuis te helpen, en daardoor mis
schien net dat cruciale gemist
heeft, waardoor verdere aanslui
ting onmogelijk is geworden".
Daarbij komen de mensen die ja
renlang praktisch gewerkt hebben
en langzamerhand ontdekken dat
het voor hun werk noodzakelijk
wordt rapporten te lezen en te
schrijven.
De leeftijd van de Amersfoortse
cursisten ligt tussen de twintig en
vijftig jaar. „Het is een fabeltje dat
onze cursisten hun onderwijskan
sen in de tweede wereldoorlog ge
mist hebben. Die mensen zullen er
wel zijn, maar hebben zich waar
schijnlijk op dé een of andere ma
nier, min of meer, weten te redden.
Wij knjgen mensen, soms nog
maar een paar jaar van school, die
wat van hun leven willen maken en
daarvoor deze sociale vaardighe
den nodig hebben."
Een vaste cursusduur kent Els
Vink niet. „Ik zeg altijd tegen de
cursisten; denk met dat waar je je
hele leven mee gesukkeld hebt, nu
in een week weg is Het goed leren
lezen en schrijven heeft meer ge
volgen dan in een ziekenhuis de
weg kunnen vinden. Stap voor stap
leren deze mensen omgaan met
van alles en nog wat in de maat
schappij, waarmee ze soms jaren in
de knoop hebben gezeten. Daar
door veranderen mensen, die zich
vaak op alle fronten een minkukel
vonden."
„De meeste cursisten beginnen
met een behoorlijke faalangst.
Maar stilaan ontdekken ze, het gaat
toch. Je mag een fout maken zonder
dat iemand je uitlacht. De rust en de
zekerheid die het geeft te ontdek
ken dat andere mensen ook fouten
maken, maakt dat mensen op
meerdere fronten minder gespan
nen raken. Ze worden mondiger,
durven initiatief te nemen."
„Lesgeven aan volwassenen is
wezenlijk anders dan lesgeven op
de lagere school Het is niet een
echt schoolklasje. We werken niet
met kinderlijke lesboekjes. Acht
mensen met een verschillende
achtergrond en niveau praten rond
een tafel over een onderwerp. Wo
nen bijvoorbeeld. Daarna kan men
individueel aan het werk gaan.
Door over het onderwerp te lezen,
iets op te zoeken of te schrijven."
De fouten die daarbij gemaakt zijn,
worden geanalyseerd en soms m
het algemeen, soms individueel
verwerkt in oefeningen.
In haar groep in Amersfoort zit
ten meer mannen dan vrouwen.
„Niet dat dit soort problemen zich
bij vrouwen minder voordoen,
maar volgens mij lopen mannen
eerder tegen de problemen aan"
volgens Els Vink. De schrijf-en-
leescursussen geeft zij één avond
per week. „Dat is niet niks. De
meeste cursisten doen overdag
zwaar werk en hebben daarnaast
nog veel andere dingen. Ik heb
groot respect voor mensen die toch
maar steeds de moed opbrengen
om te komen."
BOEKJES
Een groot probleem vormde de
leesboekjes voor volwassenen die
het lezen moesten oefenen. Zij waren
lange tijd aangewezen op kinder
boeken. „Pim en de vis" moeten
lezen komt heel kleinerend over.
Els Vink werd door het landelijk
ondersteuningsinstituut gevraagd
„een schnjfpoging te wagen". Het
geen resulteerde in vijf (tot nu toe)
dunne, eenvoudige aantrekkelijke
boekjes met titels als „Raadsel in
de nieuwbouw", „Slappe kost" en
„Zonder Herrie" plus een verhalen
bundel
Deze boekjes sloegen aan. Els
Vink schreef eveneens boekjes m
een serie voor Vlaamse lezers. De
Consumenten Bond ziet in de men
sen die bereid zijn iets te doen aan
hun basiseducatie een belangrijke
doelgroep. Mensen die wegwijs
gemaakt kunnen worden in „con-
sumentenland" „De Consumenten
gids is voor veel mensen moeilijk te
lezen. Veel te ingewikkeld met al
die tabellen en symbolen, terwijl
het wel vaak gaat om informatie
van belang, juist voor deze men
sen."
Zo raakte Els Vink betrokken bij
een schrijverscollectief die de in
formatie van de Consumentenbond
vertaalt. „Vertalen is eigenlijk met
het goede woord. Het is selekteren
uit het grote pak informatie dat wij
van de Consumentenbond knjgen.
Indelen en het m klantentaai op
schrijven." De tien boekjes die tot
nu toe verschenen,'zijn ook te lenen
in de bibliotheek. Tot plezier van
Els Vink heeft ze ontdekt dat ook
scholen van deze boekjes gebruik
maken. De boekjes zijn te bestellen
bij de Consumentenbond.
EFFECT MINDER DUIDE
LIJK
In Leusden verzorgt Els Vink,
samen met Doortje Caspers, de
Open School aktiviteiten. Hoewel
in het najaar nog somber werd aan
gekeken tegen het doorgaan van
deze aktiviteiten, omdat zich nau
welijks belangstellenden aanmeld
den, gaat het weer uitstekend. Mo
menteel nemen zestien vrouwen m
Leusden aan de Open School akti
viteiten deel. De Open School valt
net als de lees-en-schnjflessen in
Amersfoort onder de basiseduca
tie, maar is verder daarmee niet te
vergelijken. „De Open School
biedt opfnsmogelijkheden op ont
wikkelingsgebied, bijvoorbeeld
aan vrouwen die het gevoel heb
ben een tijd te hebben stilgestaan.
Bijvoorbeeld door de zorg voor
kinderen en een gezm. Nu gaan de
kinderen naar de middelbare
school en leeft bij hun de interesse
op naar de vergeten of gemiste
leerstof. Vrouwen die de Open
School bezoeken willen bij de tijd
zijn. Zij willen weten waar Kualu
Lumpur ligt. Willen zich niet laten
overrompelen door de informatie
stroom van televisie en kranten,
maar weten waar het over gaat.
Veel vrouwen zijn bang de ver
keerde dingen te zeggen en dom
gevonden te worden. Ze twijfelen
aan hun vaardigheid, bijvoorbeeld
een brief helder te kunnen schrij
ven, of een korte samenvatting te
kunnen geven waann de hoofdza
ken zijn geselecteerd.
„Ook bij deze groepen gaan we
uit van een onderwerp dat ter tafel
is gebracht. We hebben op deze
manier aandacht besteed aan alter
natieve geneeswijzen en vreemde
culturen." In het pakket kan aan
dacht gegeven worden aan allerlei
disciplines, zoals taal. maar ook re-
SDEN - Sjouk Walther (53) wil kinderen die op de ba-
ihool of in de brugklassen van de middelbare school
in, helpen met leermoeilijkheden. Zij wil op deze ma-
haar twintig jaar ervaring in het onderwijs alsnog
g besteden. ,,Ik heb sterk het gevoel dat er in Leusden
efte is aan zo'n mens, die wat ouder is, veel ervaring
en die zinnig met kinderen bezig kan zijn". Ze denkt
'bij in de eerste plaats aan het kunnen creëren van rust
ontspanning, waarbij gezocht kan worden naar een
lse manier waarmee de leerproblemen zijn te vermin-
eren..Bijvoorbeeld bij het tafels leren, het begrijpen van
ntleden, het indelen van je studieuren'
Sdi
7
k Walther zegt met grote na-
„Ik wil niet schoppen tegen
Leusden op scholen ge-
Ik ben er van overtuigd dat
'len in Leusden pnma zijn.
[enk ik dat er behoefte be-
,aan soms een extra duwtje in
Ik wil de kinderen een
tijd begeleiden, buiten
niet in een schoolsituatie
lsfeertje. Ik wil ze de rust
hun verhaal te kunnen ver-
K, hun eigen oplossingen te
i zien en samen met ze in een
jige sfeer te werken". Ze wil
niet optreden als een ver
fde schooladviesdienst of
«geleidingsdienst.
dODDEREN
het kind heeft, te laten wennen".
Ze wil zich met alleen op kinderen
„met echte manco's" richten. Ze
denkt vooral aan kinderen die niet
over drempels komen in de leer
stof. „Kinderen weten vaak wel
een eigen oplossing maar die kan
of wordt niet geaccepteerd bin
nen de gegeven onderwijsme
thode Kinderen durven hun eigen
oplossingen soms met te zeggen.
Ze zijn overdonderd door de voor
geschreven methode en blijven
een beetje aanmodderen tussen
wat ze willen en weten".
„Door ze een stukje rust te bieden
kunnen ze vaak zelf uitstekend
aangeven waar hun problemen
liggen. Soms hebben ze even tijd
nodig om inzicht te verwerven,
structuren te zien. Ik wil ze in de
gelegenheid stellen zelf na te de
ken".
ERVARINGEN
Sjouk Walther kwam in 1983 in
Leusden wonen. Ze begon hier
aan een studie speciaal onderwijs
aan het Seminarium voor Ortho
pedagogiek. Na het afronden van
deze studie kon ze ook op LOM en
MOK scholen les gaan geven. Na
ruim twintig jaar in het onderwijs
te hebben gewerkt was echter de
tijd aangebroken dat zij plaats
moest maken voor jongere onder
wijskrachten. „Dat vind ik een
goede zaak. Ik heb echter zoveel
ervaringen waar ik andere men
sen gebruik van wil laten maken,
dat ik naar een manier ben blijven
zoeken om met mijn werk bezig te
zijn".
Zij denkt deze gevonden te heb
ben in het begeleiden van kinde
ren die op de basisschool „vanaf
ongeveer de derde groep" of in
de brugklassen zitten. Haar tuinka
mer heeft zij er voor ingericht en
aan alle scholen heeft zij een zelf
gemaakte folder gestuurd. Hierop
is echter geen enkele reactie ge
komen. Dat vindt Sjouk Walter
jammer. „Ik wil graag met de
scholen samenwerken. Ik denk
dat wanneer we elkaar kunnen
aanvullen de beste resultaten kun
nen bereiken".
Ze is bang dat een school het in
gaan op haar aanbod ziet „als een
brevet van onvermogen van de
school om de eigen problemen op
te lossen". Ze bestrijdt deze stel
ling ten zeerste. „Ik wil niet meer,
en vooral met minder, dan een
nuance aanbrengen in het peda
gogisch klimaat". Na het uitblijven
van reacties van de scholen richt
zij zich op ouders.
GESPREK
Een ouder die vindt dat zijn of
haar kind extra hulp bij het onder
wijs kan gebruiken, kan contact
eren die worden doorverwe-
fiaar een bijzondere vorm van
Irwijs zoals een LOM school
?en die doorverwijzing na
grondig geformuleerd ad-
LOM scholen zijn volgens
ud-lerares „zeker in Amers-
pnma instellingen". Maar ze
uit ervanng hoeveel moeite
e trust ouders en kinderen kun-
hebben om aan het idee te
ten dat een kind naar een an-
school moet. „Bij dit wennen
p.p iet idee. kan ik misschien be-
ïaam zijn. Niet als een soort
ltd opimon. Ik wil het kind
ken >PIueuw testen. Wel door bij-
oeeld in alle rust met het kind
le ouders te praten. Gedu-
e zo'n maand of dne met het
te werken en het op deze ma-
Jaan een andere manier van
met alle bijbehorende
^^iering voor het eigene wat
opnemen met Sjouk Walther.
Daarop volgt een afspraak om te
kunnen praten, met het kind erbij
„Het gesprek zal zo zijn dat het
met belastend is voor het kind, het
kind moet kunnen meepraten. Ik
zal er voor waken dat de ouder
niet alle antwoorden voor het land
formuleert".
Daarop volgt, met instemming van
de ouders, een gesprek met de
school. „Wanner de school wil
meewerken zal dat enorm helpen,
maar ongeacht hun medewerking
zal ik met het land aan het werk
gaan". Daarvoor heeft ze verschil
lende speel-leermaterialen verza
meld en ook zelf gemaakt. Enthou
siast vertelt ze over een bord van
een vierkante meter, met spijker
tjes op iedere centimeter in lengte
en breedte richting „Met behulp
van elastiekjes om die spijkertjes
kun je op een hele aanschouwe
lijke manier lengte, breedte, op
pervlakte en omtrekberekenin-
gen duidelijk maken.
Wanneer ze het voor de ontspan
ning nodig acht, en ze verwacht
dat kinderen die bij haar komen
soms gespannen zullen zijn, wil ze
samen muziek maken. In de tuin
kamer staat de piano klaar en een
aardewerk fluitje. Tijdens haar sta
geperiode bij de Glind, beho
rende bij haar studie voor speciaal
onderwijs, heeft ze een scriptie
geschreven over spelen en wer
ken met muziek. Ze zegt daarover:
„Het is mijn ervaring dat op veel
scholen het samen muziek maken
vaak een ondergeschoven kindje
is. Terwijl het op deze manier be
zig zijn op een positieve manier
kan doorwerken in het hele leer
gedrag".
Ze stelt zich voor steeds zo'n drie
kwartier met een kind bezig te
zijn „Ik wil bij kinderen die tegen
een drempel aan zitten te hikken,
het leerproces relativeren. Zo van
'Gaat het even niet, wat dan nog.
we vinden wel een manier om het
duidelijk te maken' Na een
maand volgt een evaluatie met
Sjouk Walther, het land en de ou
ders „Ook ouders moeten alle ge
legenheid krijgen hun verhaal te
vertellen Hun beleving is ook be
langrijk"
Ze zal doorverwijzen wanneer dat
nodig is, maar ze ziet zich zelf niet
als een tussenstation. „Ik wil al
leen een vriendelijk duwtje in de
rug geven. Aandacht schenken
aan vooral de emotionele kant van
de zaak. Het eigene van kinderen
enn houden vind ik belangrijk.
Dat geldt voor kinderen met leer
moeilijkheden, maar ook an
dersom. Hoogbegaafde kinderen
hebben bijna altijd hun eigen
denkstraatjes. Door leerkrachten
en klasgenoten worden ze vaak
achteruitgezet. Een basisschool is
toch vaak ingesteld op de mid
denmoot. Ook met die kinderen
wil ik graag werken"
kenen, aardrijkskunde en geschie
denis. De deelnemers worden ge
stimuleerd de informatie zelf op te
zoeken. „Daarvoor moeten ze soms
op iemand afstappen, durven te
vTagen, een interview durven te
maken. Uitgangspunt is dat we bij
de Open School geen deskundigen
in huren maar dat we ze gaan op
zoeken."
De Open School biedt aan het
einde van het cursusjaar examen
noch diploma. „Soms gaan cursis
ten van ons werken, soms stromen
ze door naar het dagonderwijs voor
volwassenen, eenmaal zelfs ging
een van onze mensen naar het mid
delbaar beroepsonderwijs."
Meestal zijn de effecten minder
duidelijk. Voelen de mannen zich
weer zeker van zich zelf. Zeker
genoeg bijvoorbeeld om in een be
stuur of ouderraad te gaan zitten."
Een typisch Nederlandse afslui
tende vraag: „En wat kost dat nou
allemaal" blijkt een actuele onze
kerheid op te leveren. Els Vink
zegt voorzichtig: „Ik persoonlijk
vind dat geld nooit een belemme
ring mag zijn om tot basiseducatie
te komen". Maar de kosten zijn in
discussie en de discussie is nog
niet afgerond.
Els Vink: 'Wie moeite heeft met lezen of met het zich op papier goed uit
drukken, piest snel naast de pot.
LEUSDEN - Drie kunstenaars exposeren tot 29 februari in
boerderij 't Claeverenblad. De in Nederland wonende Ja
panse kunstenares Eiko Kondo brengt werkvormen in
Oost - Indische inkt in de oude Chinese, Japanse techniek
sumi-è. Bronzen en raku gestookt keramiek is te zien van
Cor van den Eynde. Zijn leerling Henk van der Heijden
exposeert met pastels en gemengde technieken.
De groot gehouden vormen van
Eiko Kondo zwemen naar monu
mentaliteit. Met een enkele rake
toets, een krachtige zware zwarte
lijn en enkele dunnere lijnen, die
soms vaag lichtgrijs uitvloeien,
brengt zij haar voorstellingen tot
stand Ze gebruikt sterk absorbe
rend rijstpapier waarop geen cor
recties kunnen worden aange
bracht.
In 't Claeverenblad hangen voor
namelijk vrouwelijke naakt (por
tretten) die zij karakteriseert in
een gedecideerd trefzeker
idioom.
SUGGESTIE
Eiko Kondo's kunst is er één van
de suggestie De lijnen, die zij aan
brengt. en het getinte wit van het
rijstpapier dat zij gebruikt, zijn es
senties die het totaalbeeld sugge
reren. Wat niet aan de totale ka
rakteristiek bijdraagt, wordt weg
gelaten Wat te gedetailleerd is,
wordt vereenvoudigd
Een dergelijke methode is perfect
te hanteren voor het weergeven
van stemmingsbeelden. Er kan zo
geabstraheerd worden dat ritmi
sche bewegingen en uitvagende
vormen wind en regen, herfst,
zwiepende bomen suggereren.
Het is een verfijnde kunst die tot
stil gemeten en aandachtig obser
veren aanzet.
GROTE INDRUK
Cor van den Eyndes bronzen zijn
sterk geïnspireerd door dieren en
mensen Vooral het paard waar
van hij lijn en spankracht bewon
dert, geeft hij m vele houdingen
LEUSDEN - Dr. J.J. Herks zal voor
de Historische Kring Leusden een
lezing verzorgen over de geschie
denis van de tabaksteelt in en rond
om Leusden. De tabak speelde
vroeger in Leusden een rol van
ACHTERVELD - De landbouwor
ganisaties CBTB, ABTB en ULG ko
men op woensdag 24 februari bij
een in café Buitenlust in Achter
veld. Dé avvuu ue^uii Oill gv.GG aui
De heer J.A. Bomers van de afde
ling Bouw en Woningtoezicht van
de gemeente Leusden zal informa
tie geven over de bouw en hinder
wet voorschriften. De milieu-as
pecten waarmee agrariërs te ma
ken hebben, zullen belicht worden
door de heer J. Westerbeek,
wachtmeester bij de rijkspolitie.
Daarnaast is er gelegenheid tot het
stellen van vragen.
betekenis. Hier en daar is dat nog
steeds merkbaar. De laatste grote
tabaksschuur is echter emge jaren
geleden gesloopt De lezing wordt
gehouden op dinsdag 23 februan m
De Til en begint om 20.00 uur.
LEUSDEN - De Dichterskring
Amersfoort houdt op zaterdag 27
februari een eigen werk-middag
bij mevrouw W. de Wilde, Bolde
rikhof 5 m Leusden. De middag
begint om half drie. Iedereen die
dat wil kan een van zijn/haar ge
dichten voorlezen en ter bespre
king stellen. Meer informatie over
deze bijeenkomst is te verkrijgen
bij Bep Hagen, telefoon 722501
LEUSDEN - In de nacht van maan
dag op dinsdag is omstreeks twee
uur een personenauto m vlammen
opgegaan. De auto stond gepar
keerd op de Stijgbeugel. De techni
sche recherche heeft de zaak in
onderzoek.
weer. Heel mooi zijn de paarden-
torsen waarvan de fraaie lijven
markant in het brons zijn gevan
gen.
Pratende, zittende vrouwen, een
man met vogel: ze zijn uitgebeeld
naar de werkelijkheid Opmerke
lijk bij de bronzen werken is de
man-vrouw-torso. Gepolijst brons
van een vrouwenlichaam komt te
voorschijn uit de ruwe huidstruc
tuur van een mannentors. Uit de
mannenschouder steekt een frag
ment van een gepolijste vrouwen-
arm. Het is een beeld dat grote in
druk maakt door zijn ongewone
verschijningsvorm
Een onderwerp waarmee Van den
Eynde in de raku gestookte kera
miek bezig is geweest, is histori
sche krijgers en hun attributen als
helmen en hamassen. Ze zijn met
of zonder glazuur expressief uitge
beeld in een bewogen kleurscha
kering.
WARM
Van Van den Eyndes leerling
Henk van der Heyden zijn pastels
en gemengde technieken te zien.
Van der Heijdens serie Ineke laat
een vrouw zien in verschillende
gemoedsstemmingen Peinzend
met de hand onder het hoofd, wat
desolaat van uitdrukking. Een
vrouw die met de moelijkheden
van het leven in het gareel wil zien
te komen, gehuld in het groen of
in het geel vanuit weer een an
dere benadering.
Een van de expressieve prenten is
geïnspireerd op een vrouw met
waaier en doet zeer Japans aan.
De serie Venus en Adonis is aan
trekkelijk in zijn felle doorleefde
kleurstelling. De kleur van Van
der Heijdens werk is warm te noe
men. waardoor hij in de prenten
vooral nadruk weet te leggen op
het menselijk aspect van emoties
en goede en minder prettige ge
waarwordingen.
Fel zijn ook Van der Heijdens im
pressies van Mallorca van oude
kromgegroeide bomen, waar
onder de rode aarde als een zon
neplek zindert, en van op de rot
sen bij de zee door de wind hori
zontaal gestreken en gegeselde
bomen.
De expositie is open op zaterdag
en zondag van 14.00 tot 17.00 uur.
VERKLEINEN?
Op A3- of A4-formaat?
Het kan allemaal bij de
Een snelle fotokopieer-
sen/ice tegen redelijke
prijzen.
Asschatterweg 19
(Bij de Biezenkamp)
Kantoor geopend van
maandag tot en met vrijdag
van 9 uur tot 12 uur,
van 14 uur tot 17 uur.
